Page 260 - 國立嘉義高中百週年校慶紀念特刊
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生活科技科
杏壇薈萃
邱俊圜、游柏軒、程永潔
新、批判思考等高層次設計思考能力，
藉此能帶動高中學生對工程與設計相關
領域的學習興趣，及思考未來在此領域
的生涯規劃。目前本校生活科技課程依
108 課綱課程地圖規劃共開設以下必選
修課程：
( 一 ) 高一多元選修兩學分 ( 適性選修 )。
( 二 ) 生活科技必修兩學分 ( 核心課程 )。
( 三 ) 高三工程專題及科技應用各兩學
夥伴合影 ( 由左而右 )
分 ( 加深加廣課程 )。
科 介 紹 各 學 程永潔老師、邱俊圜老師、游柏軒老師
( 四 ) 指導學生科技領域自主學習 ( 高
一、高二 )。
撰稿：邱俊圜老師 教學目標
科別介紹
( 一 ) 引導學生妥善運用工具、設備以
本校生活科技科由高中工藝科轉 進行材料處理，進而解決實作過
型而來，民國五十一年時，為配合社會 程的問題。
型態的轉變，高中課程開始引入工藝課 ( 二 ) 引導學生運用工程設計流程，規
程，強調基本工業知識與技能的傳授， 劃以動手實作活動為主軸之專題
工藝成為高一、高二的必修課，課程標 執行。
準定為四個領域：製圖、木工、金工、
( 三 ) 專題活動以工程領域的基本概念
電工並於民國七十八年起，電工部分改
為主，並與科學、數學相關知識
為電腦與自動化課程。民國八十八年新
進行跨科連結。
的課程標準頒定，「工藝」正式更名為「生
活科技」，生活科技科分成四大單元： ( 四 ) 引導學生應用工程知識與科技創
科技與生活、資訊與傳播、營建與製造、 新能力，針對工程專題提出創新
能源與運輸等四個單元。而高中 108 課 且可行的構想。
綱實施後，生活科技與資訊科合組科技
傳承與創新
領域，教學目標調整為著重「工程設計」，
強調藉由工程設計的專題製作活動，提 嘉中生活科技科在本科歷年退休老
供學生跨學科知識整合的學習，並藉此 師及現任老師的努力下，不但落實正常
發展其在科技與工程領域的設計、創 化教學更透過學校行政支援，爭取到獨
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